——扶貧先扶智 扶智先通語

2020年是脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝之年，為進一步推動落實“國家通用語言文字服務脫貧攻堅行動”和“學前學會普通話行動”，提升民族地區(qū)學前教師自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和能力，助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，日前，甘肅省教育廳委托國家教育行政學院開展全省民族地區(qū)學前教師語言文字應用能力提升專題網(wǎng)絡培訓，甘南藏族自治州和臨夏回族自治州的共1000名學前教師將進行為期90天的線上研修活動。

此次培訓以“增強民族自信，提高語言自信”為主題，依托中國教育干部網(wǎng)絡學院學習平臺組織實施，甘肅省千名少數(shù)民族地區(qū)幼兒園教師積極參與“云端”網(wǎng)絡學習活動，通過系統(tǒng)化學習在民族地區(qū)學前教師中普及國家通用語言文字的方針政策、法律法規(guī)和基本規(guī)范標準，增強教師自覺規(guī)范使用國家通用語言文字和自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化的意識，著力促進學前教師普通話水平達標、漢字應用規(guī)范，努力消除民族地區(qū)學前教師普通話水平不達標現(xiàn)象。

本次培訓得到甘肅省語委、甘肅省教育廳高度重視，國家教育行政學院精心組織、精準施訓，共提供了200學時的精品課程，內(nèi)容主要圍繞國家通用語言文字政策法規(guī)和規(guī)范標準解讀、普通話推廣普及知識與普通話水平提升實訓、語言文字基礎知識和語文素養(yǎng)提升通識教育、教師語言文字教學應用能力的提升、經(jīng)典誦寫講等五個模塊。除課程學習以外，培訓還設計了網(wǎng)絡視頻課程學習、名家名師直播課堂、研修心得撰寫、在線考試四個環(huán)節(jié)。培訓評價采用過程性練習和結果性考核相結合的形式開展，學員在學習過程中通過普通話詞組練習，確保培訓取得實效。

此次培訓在學員中引起了強烈反響，學員們普遍表示培訓非常及時，課程非常豐富，內(nèi)容生動有趣，培訓形式多樣，實訓結合，相信語言文字應用能力定能得以提升。

甘南州瑪曲縣丁劍波：

這次我有幸參加了全省教師語言文字能力提升的專題網(wǎng)絡培訓講座，使我進一步加深了對教師語言文字應用教學重要性的認識。語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發(fā)展的工具。因此，大力推廣普通話，規(guī)范語言文字已經(jīng)成為我國當前的迫切任務。作為一名老教師，開展語言文字工作在素質(zhì)教育中具有重大的意義。

甘南州夏河縣馬恒芳：

通過這次網(wǎng)絡培訓觀看視頻課程、聆聽專家教師點評，我對教師語言文字應用能力提升工作有了更深層次的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。

臨夏州康樂縣馬貴文：

近年來，特別是少數(shù)民族地區(qū)，尤其是偏遠山區(qū)，家長對幼兒教育的重視程度都在逐步提高，也意識到發(fā)展幼兒的語言的重要性。但畢竟處于方言區(qū)——環(huán)境的限制、家長的普通話水平參差不齊，因而制約了幼兒規(guī)范語言的學習。由衷感謝省語委、省教育廳和國家教育行政學院提供的學習機會以及優(yōu)質(zhì)課程。

國家教育行政學院